Литература в футляре, или В каком случае следует отказаться от «литературы»

«Глубоко следует обратить особенно серьезное внимание на изучение литературы в школах (особенно 2-ой ступени).

Согласно программам, литература не является самостоятельным предметом. Образцы или отрывки художественной литературы должны только освещать и иллюстрировать общественный быт настоящего и прошлого. Не Пушкин, не Толстой, не Островский сами по себе важны, а отражение в их произведениях современного им общества.

Что же мы наблюдаем у нас школе?

Самих художественных произведений (большено самых ярких отрывков из них) не читают; марксистского истолкования этих произведений и увязки их с обществоведением естественно не имеется. Вместо писателей учащихся приучают читать „критику“.

Ту же идеологическую заскорузлость встречаем и в темах для сочинений.

„Типы“ Онегина, Татьяны и Рудиных, нелепые „характеристики“, пустословные и безусловно недопустимые в трудовой школе переписывания Пыпиных школьниками и Покровских.

Кто-то додумался даже… до Надсона. Детвора 4—5 годов обучения спрашивает в читальне этого апостола „добра, истины и красоты“.

Нужно серьезно и раз навсегда пресечь идеологически опасное толкование воды в ступе. Или марксистское применение самих художественных произведений для изучения общества, было же совершенный отказ от „литературы“. Хуже того, что делается сейчас, не будет».

Газета «Коммунар», ежедневный орган Губкома РКП(б) и Губисполкома Советов рабочих, Крестьянский и Красноармейских депутатов Тульской губернии, год издания VII, № 240 (1877) от 22 октября 1924 г. 

* Публикации цитируются с сохранением орфографии и пунктуации первоисточника.